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西安工业大学固本强基提质增效深化教育教学改革

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发表时间:2022-11-22 13:19作者:考生帮来源:西安工业大学

      近年来,西安工业大学以夯实学生基础知识、建设优良学风、培养学生可持续发展能力为目标,深化课程改革,持续提升教学质量。


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      ——选优配强师资队伍,提升育人能力和水平。该校成立教学研究与改革团队,从教学改革总体设计、教学与研究相互促进、课程思政有效融入、学生管理模式创新、教学竞赛组织实施、实践创新能力培养等方面积极开展各项研究与建设工作。各系成立专门工作组,由主管教学副院长任组长,系主任任副组长,各系教师为成员。工作组定期举行教研活动,开展集体备课,有效发挥传帮带作用。各系教师积极参与培训和研讨会,开展校内外调研交流活动,丰富知识储备,夯实专业基础,加强课程建设的针对性和有效性


      ——改革课程体系与教学模式,形成基础课教学特色。该校围绕“夯实基础”的目标和学生专业可持续发展需求,对数学、英语、物理、计算机、图学、体育课程进行多方调研、反复讨论,确定课程改革方案。根据学科差异,各课程开展分层分类教学,增强教学针对性,进而提高有效性;制定“进阶式”课程体系,设置基础课程、高阶课程和个性化课程,满足学生基础知识和个性发展知识需求。


      ——有效融入特色元素,开展课程思政。各系课程改革工作组反复研读教材,仔细查阅参考文献,剖析课程知识点与思政元素的关联性,深入挖掘能够运用在课堂教学中的思政案例,厚植爱国主义情怀,弘扬兵工精神,助力学生成长成才,把思想政治教育贯穿于课程教学全过程,实现显性教育和隐性教育的有机融合,将立德树人落到实处,达到润物无声的效果。数学系围绕建立严密完备的逻辑体系、推演公式定理、细诉数学文化和发展等方面,弘扬兵工精神,阐述西工故事;工程图学教研室将中国工程图学史与现代工程图学课程内容相融合,全面培养学生的家国情怀、社会责任、文化自信。公共体育系针对不同专业特点,多形式、多角度进行俱乐部制改革,努力实现体育教学、训练、运动竞赛和价值观、情感教育的有机融合


      ——分层分类精准施教,满足学生个性化学习需求。为满足不同阶段不同层次学生的学习需求,实现学生个性化帮扶及精准施教,课程改革团队面向不同的专业类别分别撰写教学大纲,制定教学计划,设计教学内容,建设课程资源。各系深度融合信息化教学手段,形成“课前预习-课中参与-课后提升”三段式学习模式,提高课堂教学效率,提升学生参与度,增强师生之间、生生之间的交流互动。充分利用“学习通”平台加强过程管理,通过监测学习数据实现激励、督促、预警的功能。


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