近年来，长安大学辅导员直播间围绕“引领学生思想、陪伴学生成长、助力学生成才”的主题，创新网络育人，推进精准思政，打造“直播+思想政治教育”新模式，开创该校新时代思想政治工作新局面。
精准强化直播保障 提高工作亲和力
——精准建设直播机制。加强机构设置，发挥顶层设计作用，该校成立了长安大学网络思想政治教育委员会和网络文化建设与管理工作领导小组，推进学校新媒体联盟建设，统筹协调学校网络思想政治教育工作。推动制度创新，该校先后出台了《长安大学文化建设规划纲要》《长安大学关于构建全员全过程全方位育人新格局的实施方案》《长安大学关于加强网络育人的实施办法》和《长安大学辅导员岗位管理与考核办法（暂行）》等文件，创新推动网络育人，推动将优秀网络文化成果纳入专职辅导员的科研成果统计、职务（职称）评范围。创新载体建设，资助辅导员直播间建设网络思想政治教育类“一院一品”项目，培育校园文化品牌。
——精准确定直播时间。辅导员直播间坚持遵循规律，立足调查研究，确定直播时间、时长及频次。直播时间方面，调研发现，学生观看网络直播的时间分布具体表现为一天之内有两个高峰期，分别是中午12:00-14:00和晚上20:00-23:00。辅导员直播间原则上选择在这两个时间段进行直播。直播时长方面，时间太短影响辅导员将一个确定主题讲清楚、讲明白、讲透彻，时间太长容易引起学生的疲倦和反感，甚至导致在线用户流失。调研发现，用户观看直播时间集中于10-60分钟。辅导员直播间围绕确定主题，抓住重点、把直播时长控制在45-60分钟。
——精准搭建直播场景。直播需要搭建适宜的直播场景，直播场景包括直播的空间环境、主播的自身造型、背景音乐（BGM）等，直播场景从视觉和听觉等方面直接影响着直播效果和用户体验。该校依托易班中心建设，为辅导员直播间配备了30平方米的专用场地并进行空间布局、室内装饰和主题设计，配备专用网络、摄像机、电脑、麦克风、音箱、补光灯、多媒体显示屏等软硬件设施，搭建空间合理、设备齐全、功能完备的实体直播间。担任主播的辅导员直播前精心准备穿着打扮，在直播中展现高校辅导员的良好形象。针对学生心理特征，围绕直播主题，选择合适背景音乐。
长安大学辅导员直播间榜样力量网络直播现场精准供给直播内容 增强工作感染力
辅导员直播间广泛征集、深入调研，针对高校学生心理和行为特点，精心选择直播主题，策划直播形式，构思引入方式，运用流行语言，引导交流互动，实现思想政治教育中想要达成的价值目标，提高辅导员直播间的有效覆盖面和可持续发展。
——因事而化。贴近学生、贴近生活、贴近实际，在解决思想问题和解决实际问题相结合中让思想政治教育有声有色。调研学生关心的社会热点问题，收集学生关注的校园话题，回应学生思想、学习和生活中的疑难困惑，举办了“转专业和专业分流”直播系列3期，解读学校转专业和专业分流政策；举办了“期末考试成绩质量报告”直播系列3期，帮助学生分析期末考试成绩，激发学生学习热情和内生动力；举办了“石老师陪你找工作”直播系列4期，开展生涯规划和就业能力提升；聚焦大型校园文化活动，直播文艺晚会、年度优秀大学生颁奖典礼、体育赛事等，丰富学生校园文化生活。总之，直播内容以问题为导向，急学生之所急、想学生之所想，陪伴学生生活。
长安大学辅导员直播间转专业及专业分流网络直播现场
——因时而进。遵循教书育人规律、遵循学生成长规律、遵循思想政治工作规律，在管理和服务相结合中让思想政治教育有盐有味。在新生入校前一周，开展“相约长大”直播系列2期，上好新生入学第一课，通过播放学校视频，开展校情校史教育，增强新生爱校荣校之情；解读资助政策，开展奖助体系宣讲和感恩教育，介绍新生报到程序，服务新生入学。在元旦之夜，开展“石老师陪你跨年”直播系列，盘点年度关键词，引导学生爱国惜时，树立人生目标。在暑假前，开展“玩转社会实践”直播系列，传达学校社会实践要求，分享社会实践经验和心得体会，鼓励学生在实践中长知识、增才干、作贡献。
——因势而新。围绕学生、关照学生、服务学生，在勇于改革创新中让思想政治教育有滋有味。积极探索“互联网+思想政治教育”新模式，通过网络直播开展价值引领和叙事教育。通过直播召开主题班会和团日活动，传递网络正能量；邀请杰出校友做客辅导员直播间开展“榜样力量”直播系列，搭建学生与榜样面对面交流的平台，发挥榜样的教育力量；开展“真人图书馆”沙龙直播系列，传递网络青春正能量，发出时代最强音。发挥直播多媒体加载功能和优势，通过播放图片、音频和视频等媒体资料，面向学生开展思想政治教育，声觉、视觉，双管齐下，变枯燥为生动，提高教育针的对性和感染力。直播内容与时俱进、推陈出新，推进思想政治教育入脑入心。
精准建强直播团队 提升工作战斗力
——建设一支政治强、业务精、作风硬的辅导员骨干队伍。选聘优秀辅导员担任直播间主播，推荐辅导员参加教育部和省市举办的网络思想政治教育的培训和研修。通过组织学习、讨论、调研、会议和头脑风暴，集体研讨、集思广益，确定直播主题、策划直播内容、创新直播形式、安排直播时间、开展直播宣传，把学生吸引到网络思想教育的阵地中。辅导员直播间为辅导员开展网络思想政治教育搭建了平台，促进辅导员将线上和线下工作相结合，提升了辅导员组织协调、语言表达、调查研究和运用网络等职业能力素质，促进了辅导员专业化、职业化和专家化发展。
——协调思想水平高、网络业务强、熟悉学生上网特点的网络工作队伍。辅导员直播间积极协调教务处、学工部、校团委、图书馆、招生办、保卫处等部门相关科室负责人直接参与或支持直播间的建设，做好重大活动和热点问题、突发事件的舆论引导和权威解读，提升议题设置能力与舆论引导水平，把解决实际问题与解决思想问题结合起来，提供靶向服务，增强供给能力，发挥学校各级各类岗位的育人功能，构建全员全过程全方位育人新格局。
——培育信念坚定、品学兼优、朝气蓬勃、心系同学的学生多媒体骨干队伍。发挥学生社团的组织育人功能，成立辅导员直播间学生团队，设置文案组、编辑组、拍摄组、技术组、运营组等组织机构，招募、选拔和培养学生多媒体骨干，协助辅导员调研和选题，在直播过程中协助辅导员实施舆情引导和监控，开展直播间的日常宣传、运营和维护，培养学生的网络意识，提升学生多媒体骨干综合素质。
2017年3月辅导员直播间成立以来，已直播31期，累计直播时长超过2000分钟，服务学生及家长超过4万余人次，直播中高峰同时在线观看人数超过8000余人。2018年4月3日，人民网以《石老师的直播间——长安大学思想政治工作新思路》为题对直播间进行了报道；2019年4月，《辅导员直播间建设经验探析》在第三届“全国高校网络教育优秀作品推选展示活动”中获三等奖（工作案例）。
